Veel leerlingen doen vaak aan ‘cramming’: in een korte tijd heel veel leren.  

De de laatste avond voor een toets nog even ‘blokken’ of ‘stampen’ (in het Engels ‘cramming’ genoemd) is een veelvoorkomende leerstrategie van leerlingen. Deze manier van leren zorgt er voor dat oppervlakkige kennis kort blijft hangen, maar gaat voorbij een diepgaande kennis en is na enkele dagen voor een groot deel alweer vergeten. We kunnen maar een beperkte hoeveelheid informatie aan en beginnen die ook meteen weer te vergeten: gespreid leren in korte blokken is dan ook veel effectiever. Dit wordt onder andere duidelijk uit theorieën als de Cognitieve Load Theory en de Vergeetcurve.  Het is daarom aan te raden om leerlingen inzicht te geven in deze theorieën en hen te helpen met gespreid te leren. Daarbij is het belangrijk om te beseffen dat gemiddeld genomen door de hersenontwikkeling slechts 10% tot 15% van de leerlingen vooruit kijkt: help hen dus met plannen, dat kunnen zij vaak nog niet.

Bronnen
http://www.adesignfor.education/category/leerstrategie/page/2/

http://breininbeeld.org/2013/01/08/hoe-verloopt-hersenontwikkeling-puber/

Weinstein, Y., Sumeracki, M., & Caviglioli, O. (2018). Undertanding how we learn: a visual guide. New York, Verenigde Staten: Routledge

cramming