Je werkgeheugen vergeet nieuw geleerde dingen snel: je begin iets nieuws meteen weer te vergeten, vooral in de eerste 20 minuten. Na enkele dagen vergeet je nauwelijks nog iets (van het nieuw geleerde). Hoe snel je iets vergeet, hangt af van hoe ingewikkeld iets is, hoe moe je bent als je het leert en hoe belangrijk het voor je is. Hoe snel mensen gemiddeld iets vergeten, is te zien in de Vergeetcurve van Hermann Ebbinghaus (zie afbeelding). Volgens Ebbinghaus helpt het om regelmatig te herhalen (je vergeet het dan steeds minder snel), plaatjes te gebruiken en om hardop te lezen (dan onthoud je het beter).
Carpenter, S. K., Pashler, H., Wixted, J. T., & Vul, E. (2008). The effects of tests on learning and forgetting. Memory & Cognition, 36(2), 438-448.
Roediger, H. L., Putnam, A. L., & Smith, M. A. (2011). Ten benefits of testing and their applications to educational practice. In J. Mestre & B. Ross (Eds.), Psychology of learning and motivation: Cognition in education, (pp. 1-36). Oxford: Elsevier.
Agarwal, P. K., Karpicke, J. D., Kang, S. H., Roediger III, H. L., & McDermott, K. B. (2008). Examining the testing effect with open‐and closed‐book tests. Applied Cognitive Psychology, 22, 861-876.
Butler, A. C. (2010). Repeated testing produces superior transfer of learning relative to repeated studying. Journal of Experimental Psychology, 36(5), 1118.