De prestatie-illusie
Omschrijving
Hoge cijfers lijken bewijs van begrip, maar zijn soms alleen oppervlakkige prestaties.
Wanneer studenten hoge cijfers behalen, lijkt het alsof zij de stof goed begrijpen. Echter, prestaties kunnen misleidend zijn als ze vooral gebaseerd zijn op memoriseren of trucjes zonder diep begrip. Dit verschijnsel heet de ‘Performance Illusion’.
Een voorbeeld is dat studenten de antwoorden op tentamenvragen uit hun hoofd leren. Ze scoren hoog op toetsen, maar kunnen nauwelijks dezelfde stof toepassen in echte probleemsituaties.
Bronnen
Soderstrom, N. C., & Bjork, R. A. (2015). Learning versus performance: An integrative review. Perspectives on Psychological Science, 10(2), 176–199.
Kornell, N., & Bjork, R. A. (2009). A stability bias in human memory: Overestimating the permanence of newly learned information. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 35(5), 989–1002.
Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.