Eén keer een tekst lezen is nuttig, de tweede keer lijkt dat vooral zo.

Als je de eerste keer iets leest, haal je daar nieuwe informatie uit. Maar zodra je het opnieuw leest, herken je het vooral omdat het in de korte termijn geheugen zit. Je leest het met een gevoel van ‘ik weet dit, ik weet dit’, maar je herkent het vooral. Dat betekent niet dat je het uit je hoofd leert. Je hoeft niet veel na te denken en leert dus ook niet. Je houdt jezelf dus voor de gek.

Wat een stuk beter werkt, is na enige tijd na het lezen uit je hoofd op te schrijven wat je nog weet: actief kennis uit je hoofd ophalen (zie retrieval practice) en vervolgens datgene wat je niet meer weet op te zoeken.

Bronnen:
https://www.vox.com/2014/6/24/5824192/study-smarter-learn-better-8-tips-from-memory-researchers?crlt.pid=camp.i48ldzXZA28q

Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan & Willingham, 2013. Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology.