Een nieuwe studie onthult dat niet-cognitieve vaardigheden zoals motivatie en zelfregulatie net zo cruciaal zijn als intelligentie bij het bepalen van studiesucces.
Deze vaardigheden, beïnvloed door zowel genetica als omgeving, worden steeds belangrijker naarmate een kind verder komt in het onderwijs.
Onderzoekers suggereren dat het bevorderen van deze vaardigheden, naast cognitieve capaciteiten, de onderwijsprestaties aanzienlijk kan verbeteren. De bevindingen dagen de traditionele nadruk op intelligentie uit en pleiten voor een meer gebalanceerde aanpak in het onderwijs. Het onderzoek, uitgevoerd in samenwerking met een internationaal team van experts, suggereert dat het bevorderen van niet-cognitieve vaardigheden naast cognitieve capaciteiten de onderwijsprestaties aanzienlijk kan verbeteren.
“Ons onderzoek daagt de lang bestaande veronderstelling uit dat intelligentie de belangrijkste drijfveer is achter academische prestaties,” zegt Dr. Malanchini, Senior Docent Psychologie aan Queen Mary University of London.
“We hebben overtuigend bewijs gevonden dat niet-cognitieve vaardigheden – zoals doorzettingsvermogen, vasthoudendheid, interesse in academisch werk en de waarde die wordt gehecht aan leren – niet alleen belangrijke voorspellers zijn van succes, maar dat hun invloed in de loop van de tijd sterker wordt.”
De studie, die meer dan 10.000 kinderen volgde van 7 tot 16 jaar in Engeland en Wales, maakte gebruik van een combinatie van tweelingenstudies en DNA-gebaseerde analyses om de complexe wisselwerking tussen genen, omgeving en studieprestaties te onderzoeken.
Belangrijkste punten:
▶ Niet-cognitieve vaardigheden, zoals doorzettingsvermogen en vasthoudendheid, voorspellen sterk het studiesucces. ▶ Genetische factoren beïnvloeden deze vaardigheden, waarbij hun impact bijna verdubbelt tussen de leeftijd van 7 en 16 jaar. ▶ De studie suggereert dat emotionele en gedragsmatige ontwikkeling geïntegreerd moet worden met het aanleren van cognitieve leerstrategieën.
📃 Meer lezen: https://www.nature.com/articles/s41562-024-01967-9