Studentgericht onderwijs klinkt effectief, maar kan zonder structuur en begeleiding snel ineffectief worden. Studentgericht onderwijs impliceert vaak dat studenten volledig vrij zijn in het kiezen van wat en hoe ze leren. Hoewel autonomie positief kan zijn, kan volledige vrijheid zonder duidelijke structuur leiden tot verwarring en oppervlakkigheid. Dit staat bekend als de 'Student-Centred Illusion'. Echte studentgerichtheid betekent autonomie bieden binnen een goed doordachte structuur met gerichte begeleiding en feedback. Een voorbeeld hiervan is een projectweek waarin studenten volledige de vrijheid krijgen om zelf een onderwerp te kiezen. Zonder begeleiding kiezen veel leerlingen makkelijke onderwerpen die weinig uitdaging bieden, resulterend in oppervlakkige kennis.
Baeten, M., Kyndt, E., Struyven, K., & Dochy, F. (2010). Using student-centred learning environments to stimulate deep approaches to learning. Educational Research Review, 5(3), 243ā260.
O'Neill, G., & McMahon, T. (2005). Student-centred learning: What does it mean for students and lecturers? Emerging Issues in the Practice of University Learning and Teaching, 27ā36.